课堂教学导引

 

为进一步提高学院内涵建设和加强质量工程建设,做好“双创”工作,需要进一步加强教学过程管理,优化教学方法,规范教学程序。为此,特提出课堂教学导引,供我院教师课堂教学时参照执行。

1.注意仪容仪表,应当穿着整齐,服饰体面,教态自然自信,仪表端庄稳重。

2.至少提前10分钟到达任课教室(如因交通车迟到等原因要及时告知学生),关闭手机等通讯工具,调试教学设施,做好上课准备。

3.按时上下课,要经常通过点名等方式对学生进行考勤并做好记录,严格课堂管理,对极少数学生违纪(如带食品到课室、非课程需要的使用手机、打瞌睡)现象要敢于管理,善于疏导。

4.为了尊重学生,便于掌控课堂,倡导教师做到“三讲”:站着(走动)讲、大声讲、脱稿讲(不能照本宣科,照机念读)。

5.课件切换不要太快,课件字体、板书字体不宜太小,要让学生看明白、清楚;课前准备阶段教师最好坐到最后一排体验一下课件效果,以便改正。

6.如需要播放视频,视频内容必须与教学内容、目的相一致,不能播放与此无关的内容;要控制好播放的时间,不能一味的以播放视频代替课堂教学;播放前后教师要做好必要的说明,播放过程中教师不能随便离开,要做好秩序管理。

7.语言清晰流畅,语速、音量适中,普通话尽量标准流利;教学内容讲述清楚、细致、生动、有条理。保证学生能听明白。

8.教学内容一定要符合教学要求,贴近实务,且不能离题万里。重点难点把握准确。教学方法可以百花齐放,多样化,但一切都要为了提高教学质量,而不能哗众取宠。一般可采用“六步教学法”:⑴复习导入新课;⑵说明本节课的教学目标(要求)、内容、重点、难点;⑶知识讲授;⑷讲解练习;⑸小结本节知识要点;(6)布置作业、练习思考等。

9.以学生为主体,教师为主导,实训为主线,教师不要一言堂,满堂灌。要尽量让学生动起来,师生互动,教学相长。但也不能由学生一言堂,用学生讲课、训练来代替老师的教学。每节课要依据课程标准和教材内容,精心设计几个需要学生掌握的问题,有针对性的组织学生练习(实训)。

10.每节课后,教师应对当节课程的教案、教法作积极的及时的反思,以利提高。有条件的话,可征求学生或班干部的意见。

11.所有课程必须首先保证教学内容的先进性、正确性、科学性,要贯穿教书育人的宗旨,始终把立德树人、思想政治教育放在首位;思政课要保证“党课姓党”,不能随意发挥。

 

 

督导示范办

2017年5月4